幼兒園教玩具、區(qū)角材料包、運(yùn)動(dòng)材料包

來(lái)源：幼兒園玩具--鑫興玩具廠(chǎng)   發(fā)布時(shí)間：2017-09-05

       游戲是幼兒的基本需要和權(quán)利，玩教具是幼兒游戲和學(xué)習(xí)的重要材料。游戲和玩教具對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂(lè)生活具有重要而獨(dú)特的價(jià)值。為貫徹落實(shí)幼兒園“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”的原則，滿(mǎn)足幼兒在園快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的需要，避免和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”的傾向，加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范幼兒園玩教具配備行為，提高幼兒園保教活動(dòng)質(zhì)量，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等要求，幸福童年公司特意推出系列教玩具和區(qū)角材料及運(yùn)動(dòng)包等產(chǎn)品和圖書(shū)，以滿(mǎn)足各個(gè)幼兒園的需求。

       我們制作和采購(gòu)的幼兒園玩教具配備的基本標(biāo)準(zhǔn)，適用于以招收3-6歲兒童為主要對(duì)象的各級(jí)各類(lèi)幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，適合幼兒園創(chuàng)設(shè)適合幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育環(huán)境的基本需求。盡量做到配備種類(lèi)豐富、質(zhì)量合格的玩教具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，保障幼兒游戲權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展。

     教室區(qū)角的劃分

幸福新童年設(shè)置以下八個(gè)教室區(qū)角，這八個(gè)區(qū)角在反映和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、課程領(lǐng)域目標(biāo)以及兒童發(fā)展的維度目標(biāo)方面最具代表性。針對(duì)幼兒園實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)年齡段、八個(gè)區(qū)角的標(biāo)配與選配玩教具，即小班（3~4歲），中班（4~5歲），大班（5~6歲）。根據(jù)不同的年齡段，每一個(gè)區(qū)角的標(biāo)配和選配玩教具有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)配置。關(guān)于每個(gè)區(qū)角的教育目標(biāo)、兒童發(fā)展目標(biāo)以及日常區(qū)角活動(dòng)安排及流程等，我們將在分年齡段游戲指導(dǎo)手冊(cè)中詳加闡述。

（1）積木區(qū)

也稱(chēng)建構(gòu)區(qū)。以積木為主要玩具，除了普通積木和特殊積木以及塑料拼插玩具之外，積木區(qū)也需要配備一些輔助材料，如能代表家庭成員的人物玩偶，動(dòng)物玩具、交通工具和建筑工具，大張的紙質(zhì)或木質(zhì)薄板（用作屋頂或墻壁），花草樹(shù)木及其他點(diǎn)綴玩具等。

（2）娃娃家（角色區(qū)）

角色區(qū)是孩子們進(jìn)行角色游戲的區(qū)域。角色游戲是孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與感受，創(chuàng)造性地再現(xiàn)他們自己印象中生活的一種游戲活動(dòng)。根據(jù)生活化的課程設(shè)置與實(shí)施原則，廚房組、冰箱組、醫(yī)院組、快餐組、梳妝臺(tái)、超市等就成為本區(qū)角的標(biāo)配玩教具。其輔助材料包括各種人物玩偶和動(dòng)物玩偶。

（3）音樂(lè)表演區(qū)

音樂(lè)游戲主要以?shī)W爾夫全套玩具為標(biāo)配，而表演游戲則主要以木偶表演臺(tái)和木偶、手偶、指偶以及各種材質(zhì)和形式的動(dòng)物與人物頭飾為標(biāo)配玩具。

（4）美工區(qū)

美工區(qū)的目的主要是讓孩子有進(jìn)行創(chuàng)造性自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。主要包括繪畫(huà)和手工兩類(lèi)活動(dòng)。繪畫(huà)的標(biāo)配玩具就是畫(huà)架、油畫(huà)涂料、各種筆和畫(huà)紙（油畫(huà)紙和普通紙）、工作裝等。值得大力推薦的是，幸福新童年的空氣粘土，這種完全由天然材料制成的無(wú)毒無(wú)味、可以反復(fù)使用的兼有沙、水及橡皮泥三種物質(zhì)特征的柔軟與易變形的粘土，孩子們玩起來(lái)總是無(wú)比快樂(lè)、意猶未盡。

（5）益智區(qū)

該區(qū)旨在發(fā)展兒童認(rèn)知能力、鍛煉兒童的動(dòng)手能力、培養(yǎng)兒童自己解決問(wèn)題和思維發(fā)展的游戲區(qū)域。小投放了諸如系鞋帶、串珠子、夾球等玩具，中班和大班增加了注重規(guī)則的結(jié)構(gòu)性游戲玩具，如跳棋、飛行棋和扣扣棋等。此外，還有一定數(shù)量的與數(shù)學(xué)相關(guān)的蒙氏教具。

（6）科學(xué)區(qū)

科學(xué)區(qū)的目的，旨在讓兒童多種感官并用，通過(guò)自己的感受去獲得事物屬性及其關(guān)系的體驗(yàn)，并形成主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)自然界的物理經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)區(qū)的標(biāo)配玩具與教具包括磁鐵、指南針、磁電實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、天平秤、動(dòng)植物標(biāo)本以及液體守恒量杯等。在選配材料方面，可考慮將種植和養(yǎng)殖活動(dòng)放在本區(qū)。

（7）沙水區(qū)

（8）閱讀區(qū)

閱讀區(qū)的標(biāo)配玩具主要以書(shū)架、地毯、小沙發(fā)及各種顏色和樣式的靠墊等為主。閱讀區(qū)的選配材料主要就是圖書(shū)�？梢愿鶕�(jù)年齡段的特點(diǎn)，為每個(gè)班的孩子選擇繪本和難易程度不等的兒童圖畫(huà)書(shū)籍。

教室區(qū)角設(shè)置原則

開(kāi)放性：讓孩子容易進(jìn)出，不能過(guò)于狹窄和擁擠，容易產(chǎn)生磕碰。

相對(duì)封閉：用兩個(gè)有一定距離的玩具架小頭對(duì)墻，形成三面墻空間，然后在對(duì)著教室中心的空檔擺放一張桌子，在其中一面留出小門(mén)，便于孩子進(jìn)出。注意：對(duì)著教室中心的一面，必須擺放兒童桌子，以便教師在教師中心處可以看到所有區(qū)角中的情況，保證沒(méi)有看不到的死角（不可以絕對(duì)封閉），以確保區(qū)角內(nèi)游戲兒童的安全。

動(dòng)靜分開(kāi)： 讀書(shū)角、科學(xué)角、益智區(qū)3個(gè)安靜區(qū)挨著擺放。美工區(qū)作為靜區(qū)與動(dòng)區(qū)之間的過(guò)渡區(qū)。娃娃家、積木區(qū)、工作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)4個(gè)動(dòng)區(qū)依次排列。

靈活性：教室內(nèi)設(shè)置區(qū)角數(shù)量由教室面積作為主要根據(jù)�？梢�3個(gè)，也可以4或5、6個(gè)都可以。如果教室面積過(guò)小，可以將區(qū)角合并，比如，將娃娃家和音樂(lè)表演區(qū)合并，將積木區(qū)和工作區(qū)合并，或?qū)⒖茖W(xué)區(qū)與益智區(qū)合并；任何一個(gè)區(qū)角，教師都可以根據(jù)整合課程與主題的需要，對(duì)其內(nèi)部的玩教具進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，包括增減玩教具和各種材料。